Прочитайте текст.
(1)Самая нужная в доме вещь – это, конечно, магнит! (2)Чего только не сделаешь с помощью магнита, чего только не придумаешь! (3)Собрать иголки-булавки, рассыпанные по всему полу? (4)Пожалуйста! (5)Они так и подскакивают к магниту, словно всю жизнь о нём мечтали! (6)И миниатюрные машинки из моей коллекции тоже мчатся к магниту, как сумасшедшие! (7)Причём без всякой верёвочки!
(8)А здоровенный магнит-подкова, как у нас, – ещё и отличная ручка для переноски металлических предметов с места на место. (9)Попробуйте – не пожалеете!
(10)Вот такой магнитной переноской я и занимался, когда мама ушла в магазин. (11)И вдруг из ванной донёсся странный звук, что-то вроде короткого «му-му».
(12)«Неужели это опять Кирюшка?» — подумал я. (13)Есть у моего младшего брата одно, на его взгляд, интересное развлечение. (14)Залезет он в раковину, прикреплённую специально для него пониже, усядется по-турецки и, приложив ладошки ко рту, кричит: «Ку-ку!»
(15)Он вообще бойкий братик. (16)Может такое иногда натворить, что даже трудно себе представить! (17)То Кирюшка по пианино бегает, то он в шкафу прячется… (18)Частенько братик выводит всех нас из себя. (19)Но мама не даёт его в обиду, постоянно убеждая нас с папой, что нужно быть с Кирюшей, даже не на шутку расшалившимся, ласковыми, что нужно всё ему спокойно объяснять, и тогда он в конце концов перестанет делать то, что не надо. (20)А криком и шлепками, по мнению мамы, ничего не добьёшься.
(21)Итак, в ванной, в раковине, действительно оказался Кирюша. (22)Но рот у него был чем-то набит, щёки раза в три толще обычного, поэтому и получалось «му-му» вместо «ку-ку». (23)Я стащил братца с насиженного места и поинтересовался:
– (24)А что это у тебя во рту?
(25)Кирюша в ответ невразумительно промычал и показал пальцем на валяющуюся рядом жестяную банку. (26)Я похолодел. (27)Банка была пуста! (28)А ведь в ней лежали шарики от подшипника!
–(29)Кирюша, у тебя во рту шарики? – поинтересовался я как можно ласковей, помня мамины наставления.
(30)Кирюша радостно закивал. (31)Мне стало жарко.
– (32)Выплюни их, пожалуйста!
(33)Братец решительно замотал головой.
(34)Я ласково и даже нежно попросил ещё раз. (35)Никакого впечатления! (36)Тогда я сказал очень-преочень ласково, но с намёком:
– (37)Если отдашь шарики, я тебе не врежу как следует! (38)Понял?
(39)Кирюша бодро закивал, но губы сжал крепче, а для верности закрыл рот ла-дошками.
(40)Я уже еле сдерживался. (41)«А врежу-ка я ему, действительно, как следует! (42)Хватит с ним цацкаться!»
(43)Но тут я сообразил, что он заревёт и нечаянно проглотит какой-нибудь шарик. (44)Доставай потом!
(45)Что делать?! (46)И ласково ничего не получается, и неласково нельзя – наверняка проглотит!
(47)В сердцах я пнул ногой злополучную банку.
(48)Металлическая банка отлетела и – надо же – прицепилась к магниту! (49)И тут меня осенила блестящая идея. (50)Я схватил магнит.
–(51) Кирюшенька, – произнёс я ласково-преласково, – шарики за щёку запихнуть – это любой дурак может! (52)А вот такая супержелезяка влезет в рот только настоящему супермену! (53)Я пробовал – всё без толку. (54)Может, у тебя получится? (55)Вон у тебя ротик какой огромненький! (56)А ну-ка… – (57)И я осторожно поднёс магнит к Кирюшкиному личику…
(58)Кирюша, конечно, нисколько не сомневался, что он настоящий супермен, и решительно открыл рот. (59)И… р-раз! (60)Все шарики мгновенно вылетели и прилипли к магниту. (61)От изумления Кирюша разинул рот ещё шире, да так и остался стоять.
(62)И тогда я, вытирая со лба проступившую за время «переговоров» с братом испарину, устало сказал ему уже без всякой там ласки: «Закрой рот, балда!»
(По М. Дружининой)
Часть 1.
А1. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?
1) Рассказчик чувствует ответственность за младшего брата.
2) При определённых условиях магнит может утратить некоторые свои свойства.
3) Мама мальчиков никогда не наказывает младшего сына.
4) Старший брат старается пользоваться советами мамы по поводу отношения к младшему брату.
А2. На какой вопрос в тексте нет ответа?
1) Как развлекались братья, пока их мама была в магазине?
2) Почему рассказчик старался ласково разговаривать с младшим братом?
3) Удалось ли рассказчику убедить брата выплюнуть шарики?
4) В каких единицах измеряется величина магнитного поля?
А3. В каком(-их) предложении(-ях) содержится информация, необходимая для ответа на вопрос: «Почему младший брат рассказчика всё-таки решил открыть рот, полный металлических шариков?»
1) (32)– Выплюни их, пожалуйста!
2) (34)Я ласково и даже нежно попросил ещё раз.
3) (37)– Если отдашь шарики, я тебе не врежу как следует! (38)Понял?
4) (52)А вот такая супержелезяка влезет в рот только настоящему супермену!
А4. В каком значении используется в тексте слово «невразумительно» (предложение 25)?
1) неразумно 2) сердито 3) неохотно 4) непонятно
А5. В каком предложении средством выразительности являются фразеологизмы?
1) (5)Они так и подскакивают к магниту, словно всю жизнь о нём мечтали! 2) (14)Залезет он в раковину, прикреплённую специально для него пониже, усядется по-турецки и, приложив ладошки ко рту, кричит: «Ку-ку!»
3) (19)Но мама не даёт его в обиду, постоянно убеждая нас с папой, что нужно быть с Кирюшей, даже не на шутку расшалившимся, ласковыми, что
нужно всё ему спокойно объяснять, и тогда он в конце концов перестанет делать то, что не надо.
4) (62)И тогда я, вытирая со лба проступившую за время «переговоров» с братом испарину, устало сказал ему уже без всякой там ласки: «Закрой рот, балда!»
А6. Какое сочетание слов из предложения 11 является словосочетанием?
1) вдруг из ванной 2) донёсся звук
3) вдруг донёсся 4) что-то вроде
А7. В каком варианте ответа правильно выписаны все словосочетания из предложения 1?
1) самая нужная в доме; самая нужная вещь
2) самая нужная; нужная в доме; нужная вещь
3) самая нужная; нужная в доме; нужная вещь; это магнит
4) самая нужная в доме; самая нужная вещь; это магнит
А8. Какое словосочетание из предложения 57 построено на основе согласования?
1) осторожно поднёс 2) поднёс магнит
3) поднёс к личику 4) к Кирюшкиному личику
А9. Какое сочетание слов является грамматической основой в предложении 31?
1) мне стало 2) мне стало жарко 3) стало 4) стало жарко
А10. Сказуемое какого предложения является составным именным?
1) (1)Самая нужная в доме вещь – это, конечно, магнит!
2) (13)Есть у моего младшего брата одно, на его взгляд, интересное развлечение.
3) (18)Частенько братик выводит всех нас из себя.
4) (40)Я уже еле сдерживался.
А11. В каком предложении есть прямое дополнение?
1) (25)Кирюша в ответ невразумительно промычал и показал пальцем на жестя-ную банку, которая валялась рядом.
2) (33)Братец решительно замотал головой.
3) (57)И я осторожно поднёс магнит к Кирюшкиному личику…
4) (60)Все шарики мгновенно вылетели и прилипли к магниту.
А12. В каком предложении есть обстоятельство причины?
1) (18)Частенько братик выводит всех нас из себя.
2) (39)Кирюша бодро закивал, но губы сжал крепче, да ещё и ладошками закрыл рот для верности.
3) (47)В сердцах я пнул ногой злополучную банку.
4) (58)Кирюша, конечно, нисколько не сомневался, что он настоящий супермен, и решительно открыл рот.
А13. Какое предложение является простым односоставным безличным?
1) (20)А криком и шлёпками, по мнению мамы, ничего не добьёшься.
2) (32)– Выплюни их, пожалуйста!
3) – (24)А что это у тебя во рту?
4) (54)Может, у тебя получится?
А14. Какое предложение является простым двусоставным неполным?
1) (38)Понял?
2) (2)Чего только не сделаешь с помощью магнита, чего только не придумаешь!
3) (42)Хватит с ним цацкаться!
4) (44)Доставай потом!
А15. В каком предложении есть однородные сказуемые?
1) (5)Они так и подскакивают к магниту, словно всю жизнь о нём мечтали! 2) (2)Чего только не сделаешь с помощью магнита, чего только не придумаешь!
3) (17)То Кирюшка по пианино бегает, то он в шкафу прячется…
4) (60)Все шарики мгновенно вылетели и прилипли к магниту.
А16. В каком предложении есть однородные обстоятельства?
1) (8)А здоровенный магнит-подкова, как у нас, – ещё и отличная ручка для переноски металлических предметов с места на место.
2) (14)Залезет он в раковину, прикреплённую специально для него пониже, усядется по-турецки и, приложив ладошки ко рту, кричит: «Ку-ку!»
3) (34)Я ласково и даже нежно попросил ещё раз.
4) (43)Но тут я сообразил, что он заревёт и нечаянно проглотит какой-нибудь шарик.
Часть 2.
В1. Из предложения 43 выпишите словосочетание со связью управление.
В2. Замените словосочетание «металлическая банка» (предложение 48), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
В3. Среди предложений 15 – 20 найдите простые предложения. Выпишите номера этих простых предложений.
В4. Среди предложений 12 – 20 найдите простое односоставное предложение. Выпишите номер этого предложения.
В5. Среди предложений 31 – 42 найдите простое односоставное определённо-личное предложение. Выпишите номер этого предложения.
В6. Выпишите грамматическую основу предложения 27.
В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые), которая(-ые) разделяет(-ют) однородные члены.
Тогда я сказал очень-преочень ласково,(1) но с намёком:
– Если отдашь шарики,(2) я тебе не врежу как следует! Понял?
Кирюша бодро закивал,(3) но губы сжал крепче,(4) а для верности закрыл рот ладошками.
Я уже еле сдерживался. «А врежу-ка я ему,(5) действительно,(6) как следует!
В8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую(-ие) запятые при обособленном определении.
Но мама не даёт его в обиду,(1) постоянно убеждая нас с папой,(2) что нужно быть с Кирюшей,(3) даже не на шутку расшалившимся,(4) ласковыми,(5) что нужно всё ему спокойно объяснять,(6) и тогда он в конце концов перестанет делать то,(7) что не надо.
В9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном обстоятельстве.
Есть у моего младшего брата одно,(1) на его взгляд,(2) интересное развлечение. Залезет он в раковину,(3) прикреплённую специально для него пониже,(4) усядется по-турецки и,(5) приложив ладошки ко рту,(6) кричит: «Ку-ку!»
В10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.
А криком и шлепками,(1) по мнению мамы,(2) ничего не добьёшься.
Итак,(3) в ванной,(4) в раковине,(5) действительно оказался Кирюша. Но рот у него был чем-то набит,(6) щёки раза в три толще обычного,(7) поэтому и получалось «му-му» вместо «ку-ку».
В11. Среди предложений 12 – 20 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.
В12. Среди предложений 15 – 22 найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
В13. Среди предложений 1 – 10 найдите предложения с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
В14. Среди предложений 13 – 20 найдите предложения с вводным словом. Напишите номера этих предложений.
В15. Среди предложений 51 – 62 найдите предложение с обращением. Напишите номер этого предложения.
В16. Замените предложение синонимичным предложением, осложнённым обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Напишите получившееся предложение.
(25)Кирюша в ответ невразумительно промычал и показал пальцем на валяющуюся рядом жестяную банку.